En el número anterior de AUDIT Eli Pujol nos proponía una reflexión muy interesante alrededor de la composición y adaptación de canciones y recitados para nuestro repertorio, y nos interrogaba sobre los elementos o ingredientes clave a la hora de crear una canción. Estas mismas cuestiones nos las planteamos a la hora de seleccionar el …
Las canciones tradicionales de cada zona constituyen una riqueza cultural muy importante para la educación de los niños y las niñas. Como educadoras, seguro que no ignoramos el valor que tiene ese conocimiento. Sin embargo, una parte muy importante de ese material coincide en modo y en métrica. De bien seguro que si analizamos una …
LA COMPOSICIÓ DE CANÇONS PER A LA CLASSE DE MÚSICA DE PRIMERA INFÀNCIA Leer más »
Para complementar el material que os ofrecimos el mes pasado, en esta ocasión compartimos la serie de patrones rítmicos de Arnolfo Borsacchi. También se trata de una serie fija de patrones con diferentes funciones rítmicas: la primera serie se trata de patrones que incluyen las funciones de macro y micro pulsación, y la segunda serie …
En este mes compartimos con vosotros el material de patrones tonales que trabaja Arnolfo Borsacchi con sus alumnos en Italia. Se trata de una serie fija de patrones en modo mayor con funciones de tónica y dominante y otra serie que incluye también la función de subdominante. Lo mismo en las series del modo armónico …
En casi todos los cursos sobre la Music Learning Theory la gente se muestra muy receptiva sobre el concepto de la “audiation” y cada vez hay más profesores que ven la necesidad de facilitar un acercamiento a la música basado en el desarrollo de esta “audiation”. Por un lado la obviedad de que el sistema …
Me gustaría abrir el debate entorno a un tema que emergió al elaborar el vídeo para este mes de diciembre, en el que aparecía tocando el ukelele en la canción de despedida: el acompañamiento instrumental de las canciones. Os propongo enfocar esta reflexión colectiva alrededor del uso que hacemos las profesoras de algunos instrumentos para …
En las clases de educación musical temprana se suceden dos factores: muchos de los bebés se alimentan a base del pecho materno, y muy a menudo es la mamá la que acompaña al bebé en la sesión. La coincidencia de estos dos hechos pone encima de la mesa el tema que queremos plantear como discusión …
Me gustaría iniciar esta serie de temas para la discusión y el intercambio de ideas planteando una cuestión que siempre preocupa al profesor de educación musical temprana. ¿Cuánto de repetición y cuánto de novedad debe haber en cada clase de música? ¿Se aburrirán los padres si están muchas semanas oyendo las mismas canciones? ¿Qué pasa …
VARIETAT I REPETICIÓ A LA CLASSE DE PRIMERA INFÀNCIA Leer más »
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