La situación actual de confinamiento ha llevado a todo el mundo a agudizar la creatividad para encontrar maneras nuevas de trabajar, de organizarse, de compartir, de vivir. En el caso de las profesoras de educación musical temprana, se están realizando distintas iniciativas para continuar el contacto con las familias y ofrecerles herramientas musicales y de …
Desde IGEME hemos puesto en marcha una iniciativa para apoyar a las profesoras y familias en estos difíciles momentos en que hemos tenido que suspender las clases presenciales y hemos tenido que reinventarnos nuestra forma de comunicar y enseñar música. En estos momentos hemos considerado de suma importancia compartir recursos y materiales que nos ayuden …
El espacio de Foro de la revista mensual Audit es un espacio reservado para los socios del IGEME. Proponemos temas de interés didáctico al entorno de la Music Learning Theory, para reflexionar y debatir conjuntamente, enriquecer la práctica profesional de cada uno y crear redes de comunicación entre todas. También dedicamos el espacio a presentar …
LAS CANCIONES TRADICIONALES Sois muchas las que, durante las formaciones y certificaciones, nos preguntáis si el uso de canciones tradicionales o populares en nuestro repertorio para la primera infancia es o no compatible con la propuesta de la MLT. Yo siempre respondo… ¡por supuesto que los es! En ningún sitio de su teoría Gordon nos …
Desarrollando espacios de aprendizaje bajo la luz de la MLT. Dentro de esta sección del Audit, queremos dar voz a distintas experiencias pedagógicas que parten del conocimiento de la Teoría del Aprendizaje Musical expuesta y desarrollada por E. Gordon y su equipo. Hablaremos con maestras/os que están trabajando bajo esta mirada, haciéndola crecer y florecer …
Desarrollando espacios de aprendizaje bajo la luz de la MLT. Leer más »
Hoy me gustaría abrir el diálogo sobre qué aspecto de vuestro desempeño como profesore/as de MLT es el que necesitáis más ampliar o recibir formación. Desde IGEME intentamos satisfacer vuestras necesidades para que podáis ser pioneros en la aplicación de una forma de entender la música y la educación musical realmente diferente. Como el mismo …
Hoy propongo el tema de cómo enfocamos la transición de la etapa de bebés, donde los niños van acompañados de un adulto, a la etapa de 3 y4 años donde ya acuden solos. Creo que podemos compartir recursos y actividades que planteamos para ayudar en este delicado proceso. Los niños de 3 años no …
Este mes nos gustaría reflexionar sobre el propio foro. En general recibimos pocas interacciones y nos gustaría saber cuál puede ser el motivo. Nos encantaría recibir vuestras observaciones y propuestas para la mejora de funcionamiento de nuestro foro. Creemos que puede ser una herramienta valiosa a la hora de compartir experiencias y dudas y con …
Sabemos que es crucial que durante la clase de música de educación musical temprana se mantenga un clima donde la música se la protagonista indiscutible junto con el juego, la alegría, la participación, el movimiento, el vínculo, etc etc. Para conseguirlo es importante generar un clima inicialmente que lleve a todos los participantes a adentrarse …
¿CÓMO CREAMOS LA ATMOSFERA MUSICAL EN EL INICIO DE LAS SESIONES? Leer más »
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