Marisa Pérez Sanchez

Aunque uno de los pilares de la propuesta de la MLT para las primeras edades es la participación activa de la familia en el proceso de desarrollo musical del bebé, sabemos que es también muy importante la calidad de la aculturación musical que los pequeños reciben en su tiempo escolar, en las guarderías y escuelas […]

Todos los que estáis trabajando con las clases de música en familia habréis reflexionado sobre cuál es el momento oportuno para que un niño pase ya a una clase sin adultos, solamente teniendo como referente a la profesora. Seguramente hay casos en los que lo veis muy claro y en cambio otros muchos casos donde

¿Qué os ha ofrecido vuestra aproximación a la Music Learning Theory? Me acerqué a ella buscando ampliar mi formación como profesora de música en la primera infancia. Había oído, en otras estrategias pedagógicas, eso de que la música se aprende como la lengua materna, la importancia de la oralidad, de partir de la experiencia musical

El solfeo rítmico que inventó Gordon para ayudar a los niños a conceptualizar los patrones rítmicos aprendidos de forma auditiva/oral, usando sílaba neutra, considero que es una de las aportaciones más significativas del gran pedagogo estadounidense. ¿Qué tienen de únicas estas sílabas rítmicas?: -Se basan en funciones métricas, en términos de cómo se organizan los

En la clase de música de educación musical temprana se trabajan múltiples dimensiones de la música. Las danzas son un elemento que fácilmente puede estar presente en todas las sesiones, con distintos materiales musicales.   En el vídeo de este mes se pueden visualizar algunos ejemplos generales sobre diferentes enfoques que le podemos dar a

Hace unos meses hablamos de los mejores momentos en nuestras clases de educación musical temprana. Hoy en cambio, me gustaría proponer que compartiésemos cuales son las mayores dificultades con las que nos encontramos durante estas clases.   ¿Es quizá hacer comprender a los padres la importancia de dejar a los niños a su aire, lejos

Ya que estamos al comienzo de un nuevo curso, hoy proponemos como tema para el intercambio de ideas, las reuniones o comunicaciones iniciales con las familias. Nos gustaría saber qué hace cada uno en este tema, si hacéis reunión o no, en caso de que sí, cómo se organiza, de qué temas se habla, cómo

Durante varios meses estuvimos compartiendo los momentos de crisis dentro de las clases de educación musical temprana. Hoy para terminar el curso llenos de optimismo y satisfacción por el trabajo hecho me gustaría proponer el tema opuesto: momentos cumbre de nuestras clases. Me encantaría que compartiéramos que momentos son especialmente buenos o gratificantes dentro de

En la clase de música de educación musical temprana utilizamos como materia prima la voz y el movimento, y como materiales complementarios podemos contar con un listado muy variado de elementos para llevar a cabo muchas actividades. La función de estos elementos es diversa: Captar la atención de los bebés (gracias al sonido, al color,